Pispan koulu

              Tekstiilityö

Tekstiilityön opetussuunnitelma 

 Käsityön opetuksen tehtävänä on kehittää oppilaan käsityötaitoa niin, että hänen itsetuntonsa sen varassa kasvaa ja hän kokee iloa ja tyydytystä työstään. Lisäksi hänen vastuuntuntonsa työstä ja materiaalin käytöstä lisääntyy ja hän oppii arvostamaan työn ja materiaalin laatua ja suhtautumaan arvioiden ja kriittisesti sekä omiin valintoihinsa että tarjolla oleviin virikkeisiin, tuotteisiin ja palveluihin.

Opetus toteutetaan oppilaan kehitysvaihetta vastaavin aihepiirein ja projektein kokeillen, tutkien ja keksien. Käsityön opetuksen tehtävänä on ohjata oppilasta suunnitelmalliseen, pit­käjänteiseen ja itsenäiseen työntekoon, kehittää luovuutta, esteettisiä, teknisiä ja psyykkis-motorisia kykyjä, ongelmanratkaisutaitoja sekä ymmärrystä teknologian arkipäivän ilmiöistä. Oppilasta johdatetaan tutustumaan suomalaiseen ja myös muiden kansojen käsityön kulttuu­riperinteeseen.

YLEISSIVISTÄVÄN KOULUTUKSEN STRATEGISET PÄÄMÄÄRÄT

Käsityöopetuksen tulee tukea oppilaan kasvua ohjaamalla  oppilasta vastuuntuntoisuuteen ja oma-aloitteisuuteen. Oppilaalle pyritään luomaan onnistumisen ja työn ilon kokemuksia. Kä­dentaitojen ja ongelmanratkaisutaitojen kehittäminen tukevat arkipäivän elämänhallintaa, har­rastuneisuutta ja elinikäistä oppimista.

Käsityöprosessiin ja sen oppimiseen kuuluu tiedonhankintaa, suunnittelua, viestintää ja arviointia. Tavoiteltavien käsityötaitojen tulee sisältää paitsi kädentaitoja, myös ajattelun, il­maisun ja luovuuden taitoja. Käsityöopetuksessa tulee hyödyntää saatavilla olevaa tietotek­niikkaa.

Oppilaan tulee sisäistää kestävän kehityksen periaatteet.  Käsityötuotokset ovat usein kestokulutushyödykkeitä. Tuotosten valmistamisen yhteydessä voidaan tuoda esille tuottei­den korjaaminen ja huoltaminen, elinkaari ja kierrätys, taloudellisuus ja laatu.

EHEYTTÄMINEN JA AIHEKOKONAISUUDET

Käsityön alueella tulevat esiin teknologiset, taloudelliset, sosiologiset, kulttuuriset, historialli­set, esteettiset, psykologiset ja eettiset elämän alueet. Osa opetussisällöistä on hyödyllistä ajoittaa koulukohtaisesti toisiaan eheyttäväksi esim. yhteistyöprojektein yli ainerajojen. On tärkeää, että oppilas sisäistää ja ymmärtää eri opetussisältöjen yhtymäkohdat ja osaa ra­kentaa omaa identiteettistä oppimishierarkiaansa eri oppiaineiden yhteisiä mahdollisuuksia hyödyntäen ja toisiinsa soveltaen.

Ihmisenä kasvaminen

Saavutettujen käsityötaitojen myötä oppilaan luovuus ja pitkäjänteisyys lisääntyvät ja itse­tunto kehittyy. Oppilas oppii vastuullisuutta ja yhteistoimintatapoja sekä arvostamaan ja arvi­oimaan omaa työtään ja muiden työtä. Käsityön tehtävät laaditaan niin, että jokainen oppilas pääsisi kokemaan onnistumisen elämyksiä.

 Saavutettujen käsityötaitojen myötä oppilaan luovuus ja pitkäjänteisyys lisääntyvät ja itsetunto kehittyy. Oppilas oppii vastuullisuutta ja yhteistoimintatapoja sekä arvostamaan ja arvioimaan omaa työtään ja muiden työtä. Käsityön tehtävät laaditaan niin, että jokainen oppilas pääsee kokemaan onnistumisen elämyksiä.

Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys

Oppilas tutustuu osin Suomen ja muiden kansojen muotoilu-, käsity- ja teknologiakulttuurei­hin. Muista kulttuureista tulleiden tai Suomen vähemmistökulttuurien käsityönperinteeseen tutustumisen lähtökohtana ovat oppilaiden tuomat ideat ja oppilaiden kiinnostuksen kohteet.

Viestintä ja mediataito

Oppilaan ilmaisu- ja vuorovaikutustaidot kehittyvät,  kun hän käsityöprosessin aikana hankkii tietoa, harjaantuu vertailemaan, valikoimaan ja hyödyntämään sitä, esittää omia suunnitelmi­aan  ja työselityksiään eri raportointimenetelmin sekä saa ja antaa palautetta. Käsityötuote on ilmaisun väline ja siihen sisältyy symbolisia merkityksiä eli viestejä.

Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys

Oppilas oppii tuntemaan työelämää ja yritystoimintaa esim. vierailemalla paikkakunnan yri­tyksissä. Käsityön tekijän toimiessa itsenäisesti ja tavoitteellisesti omasta työstään vastuuta kantaen ja toimeen tarttuen hänen sisäinen yrittäjyytensä ja osallistuvuutensa kehittyvät.

Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta

Oppilas tutustuu ekologiseen kestävään kehitykseen aiheinaan tuotteen elinkaari, kierrätys, korjaus ja huoltaminen.

Turvallisuus ja liikenne

Työsuojelusäädösten, työvälineiden turvallisen käytön ja oppimisympäristöstä huolehtimisen avulla oppilas oppii huomioimaan turvallisuusnäkökohtia.

Ihminen ja teknologia

Käsityön tavoitteena on tutustuttaa oppilas perinteiseen ja nykyaikaiseen teknologiaan ja eri­laisten laitteiden toimintaperiaatteisiin sekä ottaa kantaa teknologian kehittymisen ilmiöihin ja yhteiskunnallisiin seuraamuksiin.

VUOSILUOKAT 1−4

Käsityön opetuksen ydintehtävä vuosiluokilla 1−4 on perehdyttää oppilas käsityötietoihin ja -taitoihin sekä herättää hänen kriittisyytensä, vastuuntuntonsa ja laatutietoisuutensa työsken­telyssä ja materiaalivalinnoissa. Oppilasta autetaan omaksumaan suunnittelutaitoja ja hän oppii perusvalmiuksia suunnitelmiensa toteuttamiseen. Häntä ohjataan käyttämään käsi­työssä tarvittavia perustyövälineitä sekä erilaisia koneita turvallisesti ja tarkoituksenmukai­sesti. Hänen pitkäjänteisyyttään ja ongelmanratkaisutaitojaan kehitetään sekä ryhmässä että itsenäisessä työssä.  Monipuolinen työskentely, taidon kehittyminen ja osaamisen kokemus antavat työniloa, ja oppilaassa syntyy myönteinen asenne työn tekemistä ja opiskelua koh­taan. Opetus toteutetaan samansisältöisenä kaikille oppilaille käsittäen sisältöjä teknisestä työstä ja tekstiilityöstä.

VUOSILUOKKA: 3

VUOSIVIIKKOTUNTIA: 1

TAVOITTEET

Oppilas

 -  oppii käyttämään käsityöhön liittyviä käsitteitä ja erilaisia materiaaleja, työvälineitä ja mene­telmiä

- oppii käsityön suunnittelua ja perustekniikoita sekä harjaantuu niiden edellyttämissä tai­doissa, jolloin myös hänen ajattelun taitonsa ja luovuutensa kehittyvät

   -oppii avaruudellista hahmottamista suunnittelussaan ja työskentelyssään

       oppii kiinnittämään huomiota tuotteiden esteettisiin ominaisuuksiin, väreihin ja muotoihin

   -  ymmärtää, että käsityöprosessiin kuuluu tuotoksen ja työn suunnittelu, tiedonhankinta, val­mistus eri vaiheineen ja arviointi

    -   omaksuu positiivisen asenteen työsuojeluun

  -oppii turvallista työvälineiden, koneiden ja laitteiden käyttöä sekä oppii huolehtimaan oppi­misympäristönsä viihtyisyydestä

     -  oppii arvostamaan omaa ja muiden työtä

     -   oppii arvioimaan omaa työtään.

KESKEISET SISÄLLÖT

     -   Keskeisiä tekstiili- ja teknisen työn materiaaleja, työvälineitä ja työtapoja

    -    työskentelyyn ja työtilaan liittyvät turvallisuustekijät

     -   omien töiden suunnittelua ja sen yhteydessä suunnitelmien toteuttamiseen tarvittavien tek­niikoiden kokeilua ja harjoittelua sekä tuotteiden valmistamista   

- oppilasta lähellä olevia, luonnossa ja rakennetussa ympäristössä esiintyviä ilmiöitä ja nii­den teknologisia sovelluksia.

KUVAUS OPPILAAN VÄLTTÄVÄSTÄ OSAAMISESTA

Oppilas

       - on harjoitellut opetettuja perustekniikoita

    -  on tutustunut käsityömateriaaleihin ja - käsitteisiin

  -  on tutustunut käsityön suunnitteluun

 -    tarvitsee usein ohjausta työturvallisuudessa sekä työympäristönsä järjestyksen ylläpitämi­sessä.

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA

Oppilas

        -hallitsee opetettuja perustekniikoita, tuntee esille otettuja keskeisiä käsitteitä ja tunnistaa esille tulleita perusmateriaaleja

      -   työskentelee ohjattuna tavoitteeseen pyrkien ja työturvallisuuden huomioon ottaen

  - osaa ohjatusti muodostaa ennakkomielikuvan käsityöstään esittäen sen muille pohtien sen tarkoituksenmukaisuutta

       - tukee luokan työvälineiden ja materiaalien järjestystä

    -    arvostaa työtilojen viihtyisyyttä

      -  arvostaa käsityötaitoja

  -      suhtautuu myönteisesti omaan kulttuuriperintöön

  -     pyrkii työskentelemään sekä itsenäisesti että ryhmän jäsenenä omaa ja toisten työskente­lyä arvostaen.

VUOSILUOKKA: 4

VUOSIVIIKKOTUNTIA: 1

TAVOITTEET

Oppilas

-      oppii tuntemaan käsityöhön liittyviä käsitteitä ja käyttämään erilaisia materiaaleja, työväli­neitä ja menetelmiä

-       omaksuu positiivisen asenteen työsuojeluun, oppii turvallista työvälineiden, koneiden ja lait­teiden käyttöä sekä oppii huolehtimaan oppimisympäristönsä viihtyisyydestä

-     oppii käsityön perustekniikoita ja tuotesuunnittelua sekä harjaantuu niiden edellyttämissä taidoissa, jolloin myös hänen ajattelun taitonsa ja luovuutensa kehittyvät

-        oppii avaruudellista hahmottamista suunnittelussaan ja työskentelyssään

     oppii valmistamaan, huoltamaan ja korjaamaan arkipäivän käytännöllisiä tuotteita

-        oppii ottamaan vastuuta omasta esineympäristöstään ja ymmärtää, että tuotteilla on elin­kaari

- tutustuu tietoteknisten välineiden käyttöön käsityöprosessin eri vaiheissa ja erilaisissa oppi­misympäristöissä

-        oppii vähitellen hallitsemaan kokonaisen käsityöprosessin

-       tutustuu arkielämään liittyvään teknologiaa

      oppii arvioimaan ja arvostamaan omaa ja muiden työtä.

KESKEISET SISÄLLÖT

       -  Keskeisiä tekstiili- ja teknisen työn materiaaleja, työvälineitä ja työtapoja

        - työskentelyyn ja työtilaan liittyvät turvallisuustekijät

     -  omien töiden suunnittelua ja sen yhteydessä suunnitelmien toteuttamiseen tarvittavien tek­niikoiden kokeilua ja harjoittelua, suunnitelmien erilaisia kuvaustekniikoita sekä tuottei­den valmistamista
-oppilasta lähellä olevia, luonnossa ja rakennetussa ympäristössä esiintyviä ilmiöitä ja nii­den teknologisia sovellutuksia

          -  materiaalien ja tuotteiden huolto, kunnostus ja korjaus sekä kierrätys ja uudelleenkäyttö

      -  kotipaikkakunnalle omaleimaisia, sekä vanhoja että moderneja, käsityötuotteita, -välineitä, -materiaaleja ja työtapoja niihin liittyvine harrastuksineen ja ammatteineen tulevaisuuden mahdollisuuksina sekä piirteinä lähiympäristössä mahdollisesti vaikuttavien muiden kult­tuurien käsityöperinteestä.

KUVAUS OPPILAAN VÄLTTÄVÄSTÄ OSAAMISESTA

Oppilas

      -  ymmärtää suunnittelun osaksi käsityöprosessia

    -   on harjoitellut perustekniikoita käsityössä

      -  on tutustunut peruskäsitteisiin ja esille tulleisiin materiaaleihin

     -   tarvitsee usein ohjausta työturvallisuudessa sekä työympäristönsä järjestyksen pitämi­sessä.

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 4. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ

Oppilas

      -  osaa ohjatusti tuottaa luovia ideoita ja kokeilla teknisiä ratkaisuja sekä suunnitella toteutta­miskelpoisen tuotteen

   -   työskentelee ohjattuna tarkoituksenmukaisesti suunnitelmaansa toteuttaen ja työturvallisuu­den huomioon ottaen

     -   hallitsee käsityön perustekniikoita, tuntee keskeisiä käsitteitä ja tunnistaa perusmateriaa­leja

    -  työskentelee pitkäjänteisesti sekä ryhmän jäsenenä että itsenäisesti, haluaa kehittyä käsi­työntekijänä ja tuntee vastuunsa yhteisistä työvälineistä, työtilojen järjestyksestä ja viihtyi­syydestä

  -  ymmärtää elinympäristön teknologisia toimintaperiaatteita

      -  arvioi ja arvostaa omaa ja toisten työskentelyä, oppimista sekä työn tuloksia

-      suhtautuu myönteisesti omaan ja muiden kansojen kulttuuriperintöön.

VUOSILUOKAT 5−9

Käsityön opetuksen ydintehtävänä vuosiluokilla 5−9 on syventää ja kartuttaa oppilaan käsi­työtietoja ja -taitoja siten, että hän kykenee entistä itsenäisemmin tekemään tarkoituksenmu­kaisia materiaali-, työtapa- ja työvälinevalintoja käsityöprosessin eri vaiheissa. Häntä roh­kaistaan luovaan suunnitteluun ja itseohjautuvaan työskentelyyn sekä ohjataan arvostamaan työn ja materiaalin laatua. Oppilaiden yhteistyötaitoja kehitetään toteuttamalla yhteishank­keita oppilasryhmissä eri oppiaineitten ja paikkakunnan työ-, tuotanto- ja kulttuurielämän edustajien kanssa. Opetus käsittää kaikille oppilaille yhteisesti sekä teknisen työn että tekstii­lityön sisältöjä, minkä lisäksi oppilaalle voidaan antaa mahdollisuus painottua käsityöopin­noissaan kiinnostuksensa ja taipumustensa mukaan joko tekniseen työhön tai tekstiilityöhön.

VUOSILUOKKA: 5

VUOSIVIIKKOTUNTIA: 2

TAVOITTEET

Vuosiluokkien 1–4 tavoitteita käsitellään syvällisemmin. Lisäksi:

Oppilas

    -  oppii suunnittelemaan ja valmistamaan laadukkaita, tarkoituksenmukaisia ja esteettisiä tuot­teita

    -   oppii arvostamaan ja tarkastelemaan kriittisesti omaa ja muiden työtä

      -oppii etsimään ratkaisuja havaitsemiinsa ongelmiin itsenäisesti ja muiden kanssa

  -   osaa käyttää apunaan erilaisia tiedonlähteitä.

KESKEISET SISÄLLÖT

Käsityön yleiset sisällöt
  -    Tuote- ja prosessi-ideointi

-   muodot, sommittelu ja värit

    -   erilaiset työjärjestykset ja työohjeet

    -    materiaalitietous

       - tarkoituksenmukainen materiaalien käyttö

     -   käsityössä esiintyvien ongelmien ja sovellusten yhteys muihin oppiaineisiin, mm. kuvataitee­seen ja biologiaan

  -  suunnitelmien ja tuotosten kuvausta ja raportointia

    -    oman työskentelyn ja sen tulosten arviointia sekä osallistumista töiden yhteiseen tarkaste­luun.

Tekstiilityön sisällöt

Visuaalinen ja tekninen suunnittelu

  -     Käsityö ilmaisun välineenä

        tekstiilimateriaalien tarkoituksenmukainen ja luova käyttö eri käyttötarkoituksissa ja eri teknii­koin.

Valmistaminen

  -    Tekstiilityön perinteisiä ja moderneja työvälineitä ja koneita, niiden oikea valinta käyttökoh­teeseen, toimintaperiaatteet, turvallinen käyttö ja huolto

   -    tekstiilityön eri materiaaleja ja valmistustekniikoita sekä niiden oikea valinta, yhdistäminen ja työstäminen

   -    perustekniikat: koneompelu, neulonta tai virkkaus, kudonta tai kirjonta.

KUVAUS OPPILAAN VÄLTTÄVÄSTÄ OSAAMISESTA

Oppilas

   -    on harjoitellut perustekniikoita käsityössä

    -   on tutustunut esille tulleisiin työvälineisiin, materiaaleihin ja käsitteisiin

   -     oppilas tarvitsee usein ohjausta työturvallisuudessa sekä työympäristönsä järjestyksen ja työrauhan ylläpidossa.

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA

Visuaalinen ja tekninen suunnittelu

Oppilas

    -    kykenee ohjatusti ideoimaan ja suunnittelemaan valmistusprosessia ja toteuttamiskelpoi­sia tuotteita, joiden suunnittelussa on pyritty ottamaan huomioon laatu, tarkoituksenmu­kaisuus, muoto, sommittelu ja värit

     -   dokumentoi suunnitelman siten, että sitä voi käyttää työskentelyn tukena

     -  osaa käyttää mittaa ja ohjatusti mitoittaa työnsä.

Valmistaminen

Oppilas

  -    työskentelee tarkoituksenmukaisesti ja huolellisesti työturvallisuusohjeita noudattaen sekä huolehtii työympäristönsä järjestyksestä ja viihtyisyydestä

   -    osaa valita ja käyttää työvälineitä ja koneita tarkoituksenmukaisesti opettajan ohjauksessa

       - valitsee, yhdistää ja työstää oikein eri materiaaleja ja valmistustekniikoita

     -  osaa ohjatusti noudattaa työjärjestystä

   -     ottaa huomioon muissa oppiaineissa oppimaansa tietoa ja taitoa.

Itsearviointi sekä käsityöprosessin ja sen tulosten pohdinta

Oppilas

  -      kykenee ohjatusti tarkastelemaan omaa ja toisten työskentelyä ja  osoittamaan sekä proses­sin kulussa että tuloksissa vahvuuksia ja heikkouksia

   -     osoittaa halunsa suunnata toimintaansa palautteen mukaisesti

 -  pyrkii arvioimaan arkielämässä tarvitsemiaan tuotteita esteettisin, ekologisin ja tarkoituksen­mukaisuuskriteerein.

VUOSILUOKKA: 6

VUOSIVIIKKOTUNTIA : 2

 TAVOITTEET

Oppilas

      - oppii suunnittelemaan ja valmistamaan laadukkaita, tarkoituksenmukaisia ja esteettisiä tuot­teita ja ottamaan huomioon työskentelyssään myös taloudelliset arvot

     -   tutustuu suomalaiseen muotoilu-, käsityö- ja teknologiakulttuuriin saaden siten ainesta oman identiteettinsä rakentamisen ja omaan suunnittelutyöhönsä

      -  oppii arvostamaan ja tarkastelemaan kriittisesti omaa ja muiden työtä sekä etsimään luo­via ratkaisuja havaitsemiinsa ongelmiin itsenäisesti ja muiden kanssa

    -    osaa käyttää apunaan erilaisia tiedonlähteitä.

KESKEISET SISÄLLÖT

Käsityön yleiset sisällöt

   -     Tuote- ja prosessi-ideointi

     -  tietoa ja elämyksiä suomalaisesta kulttuurista, perinteestä ja muotoilusta

     -   materiaali- ja kuluttajatietous
 -      käsityössä esiintyvien ongelmien ja sovellusten yhteys muihin oppiaineisiin, mm. histori­aan ja matematiikkaan

     -  erilaisten suunnitelmien ja tuotosten dokumentointi

    -    oman työskentelyn ja sen tulosten arviointia sekä osallistuminen töiden yhteiseen tarkaste­luun.

Tekstiilityön sisällöt

Visuaalinen ja tekninen suunnittelu

       - Tekstiilitaiteen symbolinen merkitys eli viesti

    -    tietoteknisiä sovelluksia ja uusi teknologia suunnittelun apuvälineinä

      - tekstiilituotteiden kolmiulotteisen muodon konstruointi, esim. kaavoituksen perusteita

      - tekstiilimateriaalien tarkoituksenmukainen ja luova käyttö eri käyttötarkoituksissa ja eri teknii­koin.

Valmistaminen

      -  Tekstiilityön perinteisiä ja moderneja työvälineitä ja koneita, niiden oikea valinta käyttökoh­teeseen, toimintaperiaatteet, turvallinen käyttö ja huolto

      -  tekstiilityön eri materiaaleja ja valmistustekniikoita sekä niiden valinta, yhdistäminen ja työs­täminen luovasti

        -perustekniikat: koneompelu, neulonta tai virkkaus, kudonta tai kirjonta.

KUVAUS OPPILAAN VÄLTTÄVÄSTÄ OSAAMISESTA

Oppilas

       - on harjoitellut perustekniikoita käsityössä

    -    on tutustunut esille tulleisiin työvälineisiin, materiaaleihin ja käsitteisiin

     -   oppilas tarvitsee usein ohjausta työturvallisuudessa sekä työympäristönsä järjestyksen ja työrauhan ylläpidossa.

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA

Visuaalinen ja tekninen suunnittelu

Oppilas

   -    kykenee ideoimaan ja ohjatusti suunnittelemaan valmistusprosessia ja toteuttamiskelpoi­sia tuotteita, joiden suunnittelussa on pyritty ottamaan huomioon esteettisyys, kestävyys, taloudellisuus ja tarkoituksenmukaisuus
-        ymmärtää suunnittelemansa tuotteet myös viestiksi ympäristölle

      -  dokumentoi suunnitelman siten, että siitä käy ilmi, millainen idea on ja millä tavoin se on tarkoitus valmistaa

    -  osaa mitata ja ohjatusti mitoittaa työnsä

 -       osaa ohjatusti käyttää suunnittelussaan aineksia suomalaisesta muotoilu-, käsityö- ja tekno­logiakulttuurista.

Valmistaminen

Oppilas

    -    työskentelee tarkoituksenmukaisesti ja huolellisesti työturvallisuusohjeita noudattaen sekä huolehtii työympäristönsä järjestyksestä ja viihtyisyydestä

     -   hallitsee perustekniikoita ja osaa valita materiaaleja pyrkien esteettisyyteen, taloudellisuu­teen, ekologisuuteen ja tarkoituksenmukaisuuteen

   -    osaa noudattaa yksinkertaista työohjetta

    -    osaa työskennellä tavoitteisesti yksin tai tiimeissä

     -  osaa käyttää työvälineitä ja koneita tarkoituksenmukaisesti
    -    osaa käyttää muissa oppiaineissa oppimaansa tietoa ja taitoa.

Itsearviointi sekä käsityöprosessin ja sen tulosten pohdinta

Oppilas

    -   kykenee ohjatusti tarkastelemaan omaa työskentelyään ja oppimistaan ja osoittamaan sekä prosessin kulussa että tuloksissa vahvuuksia ja heikkouksia

     -   osoittaa käsityöprosessin arvioinnissa kritiikinsietokykyä ja halunsa suunata toimintaansa palautteen mukaisesti

  -      pyrkii arvioimaan ideoitaan ja tuotteitaan esteettisin, taloudellisin, ekologisin ja tarkoituksen­mukaisuuskriteerein
        muodostaa realistisen kuvan taidoistaan ja kehittymismahdollisuuksistaan.